Liina Beckers,
Psychologiestudentin in Klagenfurt/ Celovec, Mitglied des AK Kritische Psychologie Klagenfurt/ Celovec. Schreibt derzeit ihre Masterarbeit zum Thema Schwangerschaftsbbrüche und mit ihm verbundene Veränderungswünsche aus der Perspektive von Frauen*, die einen Schwangerschaftsabbruch erlebt haben

Miriam Block,
Miriam Block ist Mitarbeiterin in der SPSH, forschte zu feministischer sowie klimagerechter Psychologie und ist politisch aktiv u.a. für kritische Wissenschaft // Jannis Alberts ist Mitarbeiter der SPSH, forscht zu Autoritarismus und unterstützt als Mediator selbstverwaltete Gruppen bei Konflikten

Nora Christenhuß,
Nora Christenhuß, geb. 1992, M.Sc. Seit 2017 im Vorbereitungsteam der Ferienuniversität Kritische Psychologie. Wohnt derzeit in Wien und ist in politischen Kontexten gegen Abschiebungen aktiv, bald auch lohnarbeitend in einer Jugend-WG des Vereins "Leben ohne Krankenhaus"

Ulrike Eichinger,
Professorin für Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte und Interessen sind Theorien und Geschichte Sozialer Arbeit, Organisations-, Professionsforschung in der Sozialen Arbeit sowie Praxisforschung und Kritische Psychologie.

Yrjö Engeström,
Yrjö Engeström is Professor Emeritus of Education at University of Helsinki and Professor Emeritus of Communication at University of California, San Diego. He is Director of the Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE) in Helsinki, and serves as visiting professor at Rhodes University in South Africa and at University West in Sweden. In his work Engeström applies and develops cultural-historical activity theory and the theory of expansive learning as frameworks for the study of transformations in educational settings, work activities and communities. He is known for the methodology of formative interventions, including the Change Laboratory method. His recent books include Learning by Expanding: An Activity-Theoretical Approach to Developmental Research (2nd Edition, 2015), Studies in Expansive Learning: Learning What Is Not Yet There (2016), and Expertise in Transition: Expansive Learning in Medical Work (2018), all published by Cambridge University Press.

Bradley Fix,
Bradley Fix (M.Sc.) hat in seiner Masterarbeit zum Thema Handlungsfähigkeit von Radkurier*innen geforscht und arbeitet derzeit in Berlin im Kontext von psychisch erkrankten Menschen und Arbeit. Er ist auch Teil des Vorbereitungsteam der Ferienuniversität Kritische Psychologie.

Sascha Frank,
Sascha Frank works as a psychologist (BSc) in a Berlin Psychosocial Contact and Counselling Venue. He finishes his Master in Psychology at the FernUniversität in Hagen, Germany. At past Ferienunis he participated in the Ferienuni organizational team. Before studying Psychology he finished a Magister in History and Social Sciences at the Humboldt University Berlin.

Barbara Fried,
leitende Redakteurin der Zeitschrift Luxemburg. Gesellschaftsanalyse und linke Praxis und stellvertretende Direktorin des Instituts für Gesellschaftsanalyse der Rosa-Luxemburg-Stiftung. Aktiv ist sie derzeit im Netzwerk Care Revolution. Themenschwerpunkt: Sorgearbeit, Feminismus. 

Daniel Magalhães Goulart,
Daniel Magalhães Goulart is an Assistant Professor at the Department of Theory and Foundations of the Faculty of Education of the University of Brasilia. He is also a Collaborating Professor at the Master’s in Psychology of the University Center of Brasilia. He graduated as a psychologist from the University of São Paulo and completed his Ph.D. at the Faculty of Education of the University of Brasilia, Brazil. He is the current coordinator of the Reading and Research Group “Subjectivity: Theory, Epistemology and Methodology”. His latest books are: (1) Theory of Subjectivity from a Cultural-Historical Standpoint: González Rey’s Legacy (Ed., Springer, 2021), (2) Subjectivity within a cultural-historical approach: theory, methodology and research (Ed., Springer, 2019), and (3) Subjectivity and critical mental health: lessons from Brazil (Routledge, 2019)

Simon Groten,
Simon Groten, M.Sc. Psychologe, hat sich im Studium viel mit Kritischer Psychologie beschäftigt und danach eine Approbationsausbildung zum systemischen Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten begonnen, die er bald abschließen will.
Mittlerweile hat er in seiner Arbeit als fallführender Therapeut Erfahrung in mehreren kinder- und jugendpsychiatrischen Tageskliniken, zumeist mit Kindern im Kindergarten- und Grundschulalter und ihren Familien, gemacht.

Mieke Hartmann,,
Psychologische Beraterin im GeKo. Ausbildung mit Schwerpunkt Körper-Psychotherapie in Tel Aviv; dort viele Jahre Projektkoordinatorin bei der Rosa-Luxemburg-Stiftung.

Theresa Huber,
M.Sc. Psychologie, studierte Psychologie an der FU Berlin und befindet sich derzeit in Ausbildung zur tiefenpsychologischen Psychotherapeutin, Masterarbeit zum emanzipatorischen Potenzial feministischer Frauenberatungsstellen, war im Vorbereitungsteam der Ferienunis 2016 und 2018

Fiona Kalkstein,
hat Psychologie an der Freien Universität Berlin studiert und ihre Diplomarbeit zu Feministischen Psychologien geschrieben. Dieses Jahr hat sie zu der Vereinbarkeit von Mutterschaft und Beruf aus der Perspektive von Frauen der arbeitenden Klasse promoviert. 

Tamara Klein,
Tamara Klein teaches “History of Psychology” at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires, and “Family, couple and group psychotherapy” at the Faculty of Humanities of the University of Belgrano. She studied Psychology at the University of Buenos Aires, where nowadays she continues her Ph.D studies with a grant from CONICET (National Scientific and Technical Research Council). Her research topic is: “The origins of psychodrama in Argentina (1958-1976)”. Tamara finished her formation as a psychodramatist in the school founded by Eduardo “Tato” Pavlovsky, and has a background in circus arts having begun her training when she was a child and then continued it until she graduated as “Performer in Circus Arts” from the National University of Tres de Febrero. She is member of ORP (Revolution in Psychology Organization), where she provides her knowledge on arts to develop cultural-historical psychology.

Leonie Knebel,
Dr. Dipl.-Psych., ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Psychotherapeutin sowie ehrenamtlich im Vorstand der Gesellschaft für subjektwissenschaftliche Forschung und Praxis e.V. tätig. Neueste Veröffentlichung: Psychotherapie, Depression und Emanzipation. Eine subjektwissenschaftliche Studie zur verhaltenstherapeutischen Praxis. Springer (2021)

Michalis Kontopodis,
Prof. Michalis Kontopodis is a Chair in Global Childhood and Youth Studies at the School of Education, University of Leeds. Prof. Kontopodis's scholarship aims at (a) addressing challenges related to global debt, poverty and marginalisation; (b) innovating pedagogies with new media and digital technologies; (c) deciphering the multiple links between child health, ecology and technoscience. In collaboration with a wide network of academics, practitioners, NGOs, community organisations and policy makers, Prof. Kontopodis conducts research on inclusive and equitable quality education, digital transformation and globalisation “from below”. His books, edited volumes and journal articles have been published in 6 languages; for further details please visit https://mkontopodis.wordpress.com/

Anne K. Krüger,
Anne K. Krüger hat an der HU Berlin in Soziologie promoviert. Sie hat an den Universitäten Göttingen, Potsdam und an der HU Berlin sowie am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung gearbeitet. Aktuell leitet sie das Forschungsprojekt „Neue Daten, neues Wissen? Infrastrukturen der Leistungsbewertung in der Wissenschaft“ an der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften. In Kürze erscheint das Buch „Arbeits- und Beschäftigungsbedingungen in Deutschland. Politische Steuerungsversuche und ihre Effekte seit 2006“, das sie zusammen mit Roland Bloch, Jakob Hartl und Carsten Würmann verfasst hat.

Ines Langemeyer,
Ines Langemeyer is full professor for science education, vocational education and the philosophy of education at the Karlsruhe Institute of Technology in Germany. She holds a diploma in psychology and a doctorate in philosophy with a special focus on vocational education. Her research focuses on teaching and learning relations research, exploring the many roles digital and other modern technologies play in mediating developing knowledge. She is interested in daily learning practices, and epistemic cultures in higher and other adult education. In her research she is drawing on historical and critical psychological theorizing.

Fernanda Coelho Liberali ,
Fernanda Coelho Liberali is a teacher educator, researcher, and professor at the PUCSP. She holds a master's and a doctorate degree in Applied Linguistics and Language Studies from PUCSP, and three postdoctoral degrees from the University of Helsinki, the Free University of Berlin and Rutgers University. She is a Brazilian representative of the international committee of the International Symposium BILINGLATAM, an associate with Eastside Institute, a member of Global Network of the University of Leeds, the general coordinator of the Digitmed Program and the Brincada Project and co-founder of the Global Play Brigade.

Nicolás Robles López,
Nicolás Robles López teaches “Genetic Psychology and Epistemology” at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires. He is also a teacher at a secondary school and at teaching training institutes. Nicolás studied Psychology at the University of Buenos Aires and is finishing the Master of Social Science Research at the Faculty of Social Sciences of thUniversity of Buenos Aires. His research topic is: “Lev Vygotsky’s The Psychology of Art within the Russian Revolution. A crossing between art and Marxism”. He also studied social psychology at the First Private School of Social Psychology where he graduated as “Technician in Social Psychology”. Nicolás is the general director of ORP (Revolution in Psychology Organization), where he deals with the epistemological and ontological foundations of cultural-historical psychology.

Vanessa Lux,
Vanessa Lux ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitseinheit Genetic Psychology an der Ruhr-Universität Bochum. Sie forscht zu den epigenetischen Mechanismen der psychobiologischen Entwicklung, insbesondere an der Schnittstelle von Stress und sensorischer Entwicklung. Um diese Prozesse theoretisch zu fassen, bringt sie eine radikale Entwicklungsperspektive mit Embodiment-Ansätzen zusammen. Sie ist zudem an den gesellschaftlich-sozialen und kulturellen Implikation von Genetik, Epigenetik und Neurowissenschaften im Allgemeinen und speziell für die psychologische Theorie und Praxis interessiert und hier in verschiedenen Netzwerken engagiert.

Lisa Malich,
Lisa Malich ist Juniorprofessorin für die Wissensgeschichte der Psychologie und Psychotherapie an der Universität zu Lübeck. Sie hat eine Approbation als Psychologische Psychotherapeutin (tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie).

Till Manderbach,
Till Manderbach, MSc, studied Psychology in Klagenfurt, Austria. His master's thesis dealt with agency and political orientation in the context of social exclusion and right-wing populism. He is currently working in a project for adolescents and young adults with special needs at a social welfare facility in the area of Berlin, Germany.

Athanasios Marvakis,
Jg. 1962; Aufgewachsen in Schwaben als Kind griechischer Migranten. Psychologe (Dipl.-Psych., Dr. rer. soc., Universität Tübingen), Professor für Klinische Sozialpsychologie an der Aristoteles Universität von Thessaloniki.
Arbeitsgebiete: Psychologie und ihre Verhältnisse mit Formen sozialer Ungleichheit; Jugendliche und ihre Orientierungen; Migranten/Flüchtlinge in Griechenland; Kritische Psychologie des Lernens und des „schooling-complex“; Psychologie im/und Neoliberalismus.
Veröffentlichungen: https://auth.academia.edu/AthanasiosMarvakis
Kontakt: marvakis@eled.auth.gr

Erik Meyerhof,
Dipl.-Psychologe, in Approbationsausbildung zum Systemischen Therapeuten, Erfahrung in der Beratung und Psychotherapie von LSBTIQA+; Lehrauftrag „Menschenbilder in der Psychologie“ (https://menschenbilderpsychologie.wordpress.com/), partizipatives Forschungsprojekt zu gendersensibler Lehre.

Jutta Meyer-Siebert,
Lehrerin i.R. und Diplom Psychologin sowie langjährige Lehrbeauftragte der Leibniz-Universität Hannover. Sie war bis Ende 2015 Redakteurin bei der Zeitschrift Das Argument und ist Mitglied der feministischen Sektion des HKWM. Darüber hinaus ist sie Sprecherin des Landesrates LINKE Frauen Niedersachsen. 

Tom Müller,
Psychologiestudent und Mitglied des AK Kritische Psychologie Klagenfurt/Celovec. Hat sich zum Ziel gesetzt, Menschen, den oft schwierigen Einstieg in die Kritische Psychologie zu erleichtern.

Morten Nissen,
Morten Nissen is professor at the School of Education, Aarhus University. Co-chair of the research program Rearticulating the Formation of Motivation. He mostly does science studies in educational psychology – on the various kinds of knowledge and representations produced, distributed and used in education and social work. On the executive committee of ISTP, he is associate editor of the International Review of Theoretical Psychology.

Nora Räthzel,
Professor Emerita an der University of UmeŒ, Schweden, Soziologisches Institut. Ihre Forschungsfelder sind: Natur und Arbeit, Gewerkschaftliche Umweltpolitik, Transnationale Unternehmen im Kontext von Geschlechterverhältnissen und ethnischen Verhältnissen im Alltag.
Veröffentlichungen u.a.: Räthzel, Stevis, Dimitris, Uzzell, David: The Palgrave Handbook of Environmental Labour Studies, Räthzel, N.; Uzzell, D. The future of work defines the future of humanity and all living species. International Journal of Labour Research, Geneva: International Labour Office 2019, Vol. 9, (1-2): 145-171. Räthzel, N. Diana Mulinari und Aina Tollefsen: Transnational Corporations from the Standpoint of Workers. Palgrave 2014. N. Räthzel, David Uzzell, (eds.). Trade unions in the Green Economy. Working for the Environment. Routledge/Earthscan 2013.

Mäks Roßmöller,
Ich bin Psycholog_in, systemische_r Therapeut_in und somatische_r (körperbezogene_r) Pädagog_in. Mein Herz brennt für Gruppenprozesse und deren gesellschaftliche Sprengkraft für eine diskriminierungsärmere Gesellschaft. 
Seit über 10 Jahren arbeite ich (aktivistisch) zu nonbinären Geschlechtlichkeiten, Fettendiskriminierung und forsche seit ca 5 Jahren zu Fettgewebe und wie Diskriminierung vom Körper her zu begegnen und zu transformieren ist. Die Verbindung von Therapie, Aktivismus und somatischer Praxis ist mir eine Herzensangelegenheit und die Basis für die Stärkung von politischen Bewegungen, da Macht immer auf den Körper zielt.

Johanna Ruge,
Johanna Ruge has studied psychology at the Freie Universität Berlin. She currently works as research assistant at the University of Hamburg. Her research is situated in the fields of mathematics education and higher education didactics.

Sabrina Saase,
promoviert und forscht an der Technischen Universität Braunschweig in Kooperation mit der Sigmund Freud Universität in Berlin zur Bedeutung von intersektionalem Privilegienbewusstsein im Kontext von Psychotherapie. Von besonderem Interesse ist der Fokus auf Antirassismus an der Sektion zu Anti(hetero)sexismus sowie Antiklassismus und das Privileg von Psychologie und Psychotherapie als Disziplin mit intersektionaler Verantwortung

Daniel Sanin,
*1971, 2 Kinder, Psychologiestudium in Wien, langjährige Erfahrung in der Wiener Suchthilfe, seit 2019 beim Verein LOK-Leben ohne Krankenhaus und selbständig tätig. www.danielsanin.at

Annalisa Sannino,
Annalisa Sannino is Professor of Education at Tampere University, Finland. She is distinguished research fellow at Monash University in Melbourne, Australia and visiting professor at University West, Sweden and at Rhodes University, South Africa. Her research focuses on collective learning and agency formation processes in educational settings, workplaces and communities. Her work is increasingly recognized as a substantive contribution to cultural-historical activity theory and formative intervention methods with a novel theory of transformative agency. With the help of these theoretical and methodological tools, her work aims at bringing interdisciplinary scholarship in the learning sciences into active engagement to address acute challenges of societal renewal. Results of her research have been published in numerous publications across disciplines among which there are two edited books published by Cambridge University Press (2009) and Routledge (2013). Other publications include special issues she edited in the Journal of Educational Change (2008), Theory and Psychology (2011), Mind, Culture and Activity (2012), and Learning, Culture and Social Interaction (2015).

Ernst Schraube,
Ernst Schraube is Professor of Social Psychology of Technology in the Department of People and Technology at Roskilde University, Denmark. His research focuses on the social and political implications of modern technology in everyday life, and he is currently working on a project on digitalization and learning. He studied at the Psychological Institute (PI) of the Free University Berlin from where he received his diploma and PhD. Among his books are Auf den Spuren der Dinge: Psychologie in einer Welt der Technik (Argument) and the co- edited volumes Psychology from the Standpoint of the Subject: Writings of Klaus Holzkamp (Palgrave Macmillan), Psychology and the Conduct of Everyday Life (Routledge), Psychological Studies of Science and Technology (Palgrave Macmillan) and Subjectivity and Knowledge: Generalization in the Psychological Study of Everyday Life (Springer). He is President-Elect of the International Society for Theoretical Psychology. More info: www.ruc.dk/~schraube.

Daniil Serko,
M.Sc in Psychologie, studierte Psychologie and der Humboldt Universität Berlin und der University of Glasgow.
Derzeit Doktorand am Max Planck Institut für Bildungsforschung und der Technischen Universität München. 

Asmus Rungby (University of Copenhagen),



Anna Stetsenko,
Dr. Anna Stetsenko is a full Professor in Psychology and Urban Education PhD Programs at the Graduate Center of the City University of New York (with previous work experiences in Russia, Germany and Switzerland). Her research is situated at the intersection of human development, philosophy, and education with particular interest in topics of agency and social transformation. Rooted in Marxism and its extension in Vygotsky's project, her works advance this project and bring out its political-critical edge while connecting to contemporary critical projects of resistance and activism. Her works have culminated in the Transformative Activist Stance approach with implications for research and a pedagogy of daring. This is reflected in the recent book The Transformative Mind: Expanding Vygotsky’s Approach to Development and Education (Cambridge University Press, 2017), which brings together and critically examines a wide spectrum of approaches to situate and further develop activist agendas of social justice and equality. She is widely published in English and Russian, and in translations into German, Italian and Portuguese.

Martina Stang,
Dipl.-Psych., Psych. Psychotherapeutin (Psychoanalyse, tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie, Gruppenanalyse). Eigene Praxis in Berlin-Kreuzberg mit Schwerpunkt auf LGBTQIA+ und andere marginalisierte Themen: Rassismus, Klassismus, Careleaver*innen, alternative Lebens- und Beziehungsformen. Dozentin, Supervisorin, Lehranalytikerin am AAI Berlin. Versucht, eine nicht-normative Psychotherapie zu verwirklichen und zu vermitteln.

Thomas Teo,
Thomas Teo is a professor of psychology in the Historical, Theoretical, and Critical Studies of Psychology Program at York University, Toronto, Canada. He has been active in the advancement of theoretical, critical, and historical psychology throughout his professional career. His research has been meta-psychological to provide a more reflexive understanding of the foundations, trajectories, and possibilities of human subjectivity. He was born in in London, England and earned his Mag. rer. nat. and Dr. phil. in psychology from the University of Vienna in Austria. From 1992 to 1995 he worked as a post-doc and research scientist at the Max Planck Institute for Human Development and Education in Berlin, Germany. He started his professional track at York University in Canada in 1996. He is co- editor of the Review of General Psychology (Sage), editor of the Palgrave Studies in the Theory and History of Psychology, and co-editor of the Palgrave Studies in Indigenous Psychology. He is former president of the International Society for Theoretical Psychology, of the American Psychological Association’s Society of Theoretical and Philosophical Psychology (Division 24), and former chair of the History and Philosophy of Psychology Section of the Canadian Psychological Association. He is Fellow of CPA and APA. He has research record with more than 300 academic publications, refereed, and invited presentations. His research program contributes to the psychological humanities.

Marcel Thiel,
Marcel Thiel, Jg. 1986, studierte an der Universität Trier Psychologie und Soziologie. Er ist Diplom-Psychologe und hat an der Friedrich-Schiller-Universität Jena bei Prof. Dr. Klaus Dörre am Lehrstuhl für Arbeits-, Industrie- und Wirtschaftssoziologie promoviert. Er war Mitbegründer des autonomen Seminars Kritische Psychologie Trier (https://kp-trier.de/). In den letzten Jahren hat er zu gewerkschaftlichen Erneuerungsansätzen wie Organizing und bedingungsgebundene Tarifarbeit geforscht. Derzeit arbeitet er als Berater von Betriebsräten, Vertrauensleuten und Gewerkschaftsfunktionären am IMU-Institut Berlin (https://www.imu-berlin.de/). Marcel’s Veröffentlichungen können hier eingesehen werden: https://www.researchgate.net/profile/Marcel-Thiel; Email: marcel.thiel@posteo.de

Stephan Trautner,
Stephan Trautner hat an der Universität Klagenfurt/Celovec Psychologie studiert. Er ist seit 2016 Teil des Vorbereitungsteams der Ferienuni Kritische Psychologie. Aktuell arbeitet er als Psychologe in einer therapeutischen Wohngruppe für Kinder und Jugendliche und hat vor kurzem die Ausbildung in tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie begonnen.

Eduardo Vianna,
Eduardo Vianna earned a Ph.D. in developmental psychology at the CUNY-Graduate Center in 2007. Drawing on Vygotskian cultural-historical activity theory, his research and publications focus on connecting teaching-learning and development to promote social justice and development among underprivileged groups. He received an M.D. in 1991 from the Federal Fluminense University in Rio de Janeiro, Brazil. In 1995, he completed his residency in Child Psychiatry, during which he became interested in studying and promoting human development from a cultural-historical perspective. In 2009 his book Collaborative Transformations in Foster Care: Teaching-learning as a developmental tool in a residential program was published. [Retrieved from https://www.laguardia.edu/socialscience/faculty-and-staff/ ]

Torsten H. Voigt,
Torsten H. Voigt ist Professor für Soziologie und Leiter des Arbeitsbereichs Technik und Diversität an der RWTH Aachen University. Seine Forschungsschwerpunkte liegen an der Schnittstelle von Wissenschafts- und Technikforschung, Gesundheitssoziologie und soziologischer Theorie. Ein besonderer Fokus seiner Arbeit sind Psychologie und Neurowissenschaften und deren Rolle in der Gegenwartsgesellschaft.

Eileen Wengemuth,
Eileen Wengemuth, Dipl.-Psych., ist Doktorandin am FB Psychologie an der Uni Marburg. In ihrer Dissertation beschäftigt sie sich mit Kritik an Neurowissenschaften aus Sicht von Neurowissenschaftler:innen. Vorher hat sie als Psychologin in den Bereichen Forensische Psychiatrie und Berufliche Reha gearbeitet. Sie ist Promotionsstipenidatin der Hans-Böckler-Stiftung und seit 2013 im Organisationsteam der Ferienuni Kritische Psychologie.

Amma Yeboah,
Dr. Amma Yeboah, ist Psychodynamische Supervisorin und Fachärztin für Psychiatrie & Psychotherapie mit dem Schwerpunkt geschlechterspezifische, psychiatrisch psychotherapeutische Versorgung. Als Dozentin an diversen Universitäten fokussiert sie intersektionale Perspektiven in der Medizin mit Fokus auf Geschlecht, Rassismus und sozioökonomischer Status. Gesellschaftspolitisch interessiert sich Amma Yeboah für die Auswirkungen von Dominanzstrukturen auf die Psyche."

Kostantin Zagel,
Arbeitet in einer intensivpädagogischen Jugendwohngruppe in Dresden als Sozialarbeiter. Dort versucht er kritisch psychologische und kritisch sozialarbeiterische Ansätze in die praktische Arbeit einfließen zu lassen.

Michael Zander,
Dr. Michael Zander holds a stand-in professorship in Rehabilitation Psychology at the University of Applied Sciences Magdeburg-Stendal. While he has an expertise in disability studies, his publications deal with variety of issues in Critical Psychology. Recent projects focused on teaching and learning at the university and practice research. He is part of the editorial board of "Forum Kritische Psychologie - Neue Folge".

Theresa Zimmermann (M.Sc.),
Psychologin und Psychotherapeutin in Ausbildung in tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie, Schulpsychologin an einer Berufsschule und ehemaliges Mitglied des Organisationsteams der Ferienuni. Studium der Kulturwissenschaften und Psychologie, Mitwirkung an studentisch organisierten Seminaren zu kritisch-psychologischen Themen. Titel der Masterarbeit: Fotos als Stimme? Über die Verknüpfung kritisch-psychologischer Subjektwissenschaft und Partizipativer Forschung anhand der Photovoice-Methode. Vorträge und Publikation über das Thema „Das Subjekt im Fokus der Forschung".